谢谢主席，问候在场各位：
德性，在不同的时代和不同理念的解读下，引申出了多元含义，如郑玄认为，德性是指人的自然至诚之性；苏格拉底认为德性即知识；亚里士多德认为，德性就是最为合宜的方式方法；康德认为德性就是道德义务；现代西方哲学探讨中，德性又被具体赋予了如正义，虔诚，勇敢，节制，智慧等内涵…….结合各类资料不难发现，德性在不同社会文化背景下，虽存在“一千个人眼里一千个哈姆雷特”的表述形式，但其主旨一言以蔽之，德性即被社会所认可的具有积极意义的道德品行。可教，我方认为即通过施教者的行为或手段让受教者在接受到德性信息后表示认可，进而对道德认知作出影响。需要明确的是，德性修养具有程度高低之分，但我方认为恰恰是这种动态的程度变化证明了德性的可塑造型、可改造性。
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